１　研究開発課題

「科学を使える力」で未来社会を切り拓く
国際リーダーを育成する教育課程の研究開発

２　研究開発の概略

（１）科学を使えるようになるための資質・能力として
　　　「岡高キー・コンピテンシー」を本校独自に定義する。
　　　　　岡高キー・コンピテンシー
　　　　　　�@知識を統合する力
　　　　　　�A課題発見力，仮説設定能力
　　　　　　�B文章表現力，プレゼンテーション力，英語コミュニケーション力

（２）SSH事業（SSH学校設定科目とSSH特別課外活動の全12事業）は
　　　評価規準表によって評価する。
　　　　　岡高キー・コンピテンシーを評価できるように規準を設定し，
　　　　明確な基準によって成功体験を積み上げさせて意欲を高め，
　　　　指導と評価の一体化を図る。

（３）課題研究のためのSSH学校設定教科:「探究AKC」を新設する。
　　　［AKC：Activities for Key Competencies］
　　　　　生徒自身が設定した課題を探究し，第３学年時には生徒全員に
　　　　英語で研究をまとめて発表する。
　　　　　全職員が協力して課題探究のためのスキルを多角的に指導し，
　　　　岡高キー・コンピテンシーを育成する。

（４）名古屋大学や自然科学研究機構との連携協定を活用し，
　　　企業や市と連携した活動を行う。

３　研究開発の内容

SSH学校設定科目

主体的・対話的な学習活動，高大接続に係る高度な内容を取り扱う。
複数科目が連携した単元の研究を行う。

(1)	AKC（Activities for Key Competencies） 　　→課題研究を主軸とした 　→　多教科連携のSSH学校設定科目	探究AKC�T，探究AKC�U
(2)	iA （i : inquiry, interactive, A : advanced, active） 　　iA 数学 　　iA 物理�T，iA 物理�U，iA 化学�T，iA 化学�U，iA 生物�T，iA 生物�U，iA 化学生物 　　iA 英語�T，iA 英語�U 　　iA 情報

SSH特別課外活動

(3)	米国研修 　　米国の大学（ハーバード大学，マサチューセッツ工科大学等），高校での研修
(4)	EC研修（English Communication 研修） 　　外国出身の科学技術系研究者，または本校英語教員を講師とした 　　小規模の講義・実習
(5)	研究室体験研修 　　東京大学大学院等の研究室にて高度な課題研究を行う
(6)	研究施設・企業訪問研修 　　東海地区の研究施設・企業，茨城県つくば市の研究施設・企業での見学実習
(7)	SSHの日 　　国際的に活躍する科学技術系研究者による講演，生徒の課題研究などの 　　成果発表会
(8)	部活動（スーパーサイエンス部，数学部） 　　部員による探究活動等
(9)	科学三昧inあいち 　　愛知県の高校生を中心とした科学研究の発表会，大学・企業・研究機関による 　　情報発信

英国研修　等